Durch die Teilnahme an diesem Austausch würden Hargreaves und zehn seiner Klassenkameraden von der Dauntsey School in Wiltshire, England, bald Napolas „totales“ Programm aus Bildung, Indoktrination und nationalsozialistischer Propaganda kennenlernen.

Hargreaves‘ erste Eindrücke, die er damals in seinem Tagebuch festhielt, sehr profitabel.

Die in der Stadt Diez an der Lahn bei Koblenz gelegene Schule wird beschrieben als „ein sehr schöner Ort … ein großes Schloss, modern und sehr elegant: Sessel, Superlabor, Ställe … Schulräder und wer weiß.“ was sonst !“.

Laut der Zeitung waren alle „sehr höflich“ und die Uniformen der Nazi-Kinder „sehr elegant: dünne khakifarbene Cordhosen, schwarze Reitstiefel, khakifarbene Mäntel, rote Hakenkreuzarmbinden, braune Mantelkragen, blaue Hosenträger und so etwas wie ein Dolch“. .

Am interessantesten ist jedoch Dicks nüchterne Beobachtung der Nazi-Mai-Feierlichkeiten in der Nachbarstadt Diez.

Am 30. April 1936 verzeichnete er in seinem Tagebuch eine Reise „bei uns“. Genosse„, um den Maianfang und den HJ-Volkstanz zu sehen. Die Kinder lauschten den Reden einiger der „großen Männer der Stadt“. Außerdem gab es Gemeinschaftslieder, bei denen alle mitsangen.

„Da sind viele ‚Heiling‚ (Nazi-Gruß), was wir auch taten, weil wir in einer großen Menschenmenge waren.

„Es war ein außergewöhnlicher Anblick: eine alte Burg, die über einem Marktplatz thront, wo Tausende von begeisterten Bauern im Schein von Fackeln und Kerzen tummeln..„.

Am folgenden Freitag, dem 1. Mai, ist das Frühlingsfest oder „Frühlingsfest„Hargreaves‘ Tagebuch berichtet, dass die Jungen um 6 Uhr aufstehen mussten, um die Fahne zu grüßen und zu paradieren. Anschließend marschierten sie nach Zehn, wo sie sich mit der örtlichen Hitlerjugend trafen, um sich Hitlers 90-minütige Rede anzuhören, die über die USA ausgestrahlt wurde Radio.

Noch am selben Nachmittag kehrten die Kinder nach Diez zurück, um einer weiteren langen Rede zuzuhören.der FührerAnmerkungen von Hargreaves:

„Er erreichte den Wahnsinn und konnte es schaffen mitBewegen Sie die Menge taNEIN dass wir sahen, wie drei Menschen ohnmächtig wurden. Nicht aus Erschöpfung oder Verliebtheit, sondern einfach wegen der außergewöhnlichen Fähigkeit seiner Redekunst. Dann, nach Hitler‘Meine Güte„Bis zur Erschöpfung redete Göring eine halbe Stunde lang!“

Hier könnten sich ausländische Beobachter leicht vom Geist „kränklich“ und der umgebende Hitlerismus wird sehr deutlich, obwohl die endlosen Reden Hitlers und seiner Schergen bald zu verblassen scheinen.

Mein jahrzehntelanges Forschungsprojekt zur Geschichte Neapels ist gerade als Buch erschienen.Die Eliteschule des Dritten Reiches: Eine Geschichte von Napolas„(The Elite Schools of the Third Reich: A Napola History) hat gezeigt, dass in den 1930er Jahren Hunderte von Schülern an diesen Austauschprogrammen und Sportturnieren teilnahmen.

Nur als Beispiel: Zwischen 1935 und 1938 nahm Napola Oranienstein teil Austausch mit einer britischen Privatschuledarunter Westminster, St. Paul’s, Tonbridge School, Dauntsey’s und Bingley School in Yorkshire.

Die Schule veranstaltet auch den Austausch von Schulleitern und Lehrern der Schulen Shrewsbury School, Dauntsey und Bolton und nimmt außerdem an Sportturnieren mit Eton, Harrow, Westminster, Winchester, Shrewsbury, Bradfield und Bryanston teil.

Auch Napoli beteiligte sich Austausch mit mehreren amerikanischen Akademien unter der Schirmherrschaft des International Schoolboy Fellowship. Zu den beteiligten amerikanischen Schulen gehören die Tabor Academy in Massachusetts, St. Andrew’s Delaware und die Phillips Andover Academy, die alle als erstklassige Bildungseinrichtungen gelten.

Letztendlich wollte das NS-Regime, dass deutsche Jungen und Angestellte als „Kulturbotschafter“ für das Dritte Reich fungierten, Sympathie für Hitlers Politik förderten und pro-nationalsozialistische Propaganda verbreiteten. Viele britische Regisseure bewerteten diesen Austausch damals positiv.

EK Milliken, Schulleiter der Lancing House Preparatory School in Lowestoft, England, war von seiner Erfahrung in Naumburg Napola so begeistert, dass er sogar einen Artikel schrieb, in dem er seine Überzeugung zum Ausdruck brachte, dass der Austausch „den Geist wahrer Freundschaft stärken wird, den die Welt so dringend braucht“. „ forderte alle Mitglieder der Association of Schools Preparedness auf, Napo mit offenen Armen willkommen zu heißen.

Sogar diejenigen, die sich nicht leicht überzeugen lassen, wie der Schulleiter AB Sackett von der Kingswood School in Bath, Sie hoffen, dass das Programm „eine Gelegenheit bietet, Einfluss auf Kinder zu nehmen“. hauptsächlich Nazis durch Diskussion und Freundschaft„.

Die amerikanischen Reaktionen scheinen einem ähnlichen Muster zu folgen: Der Leiter der Tabor-Akademie, Walter Huston Lillard, versuchte auch nach der berüchtigten Kristallnacht von 1938 immer noch, amerikanische Schulen davon zu überzeugen, das Programm fortzusetzen. Damals wurden jüdische Häuser, Eigentum und Synagogen im Jahr 1938 systematisch angegriffen . Großstädte in Deutschland.

Insgesamt schienen sowohl britische als auch amerikanische Teilnehmer des Austauschprogramms zunächst bereit zu sein, Zweifel an den Nazis zu äußern.

Obwohl sie sich über die Ziele und Ideale des Dritten Reiches nicht im Klaren waren, hofften sie dennoch, dass nationale Differenzen im Namen der internationalen Zusammenarbeit beiseite gelegt werden könnten, zumindest bis die Feindseligkeit der Nazis ihren verhängnisvollen Höhepunkt erreichte.

* Helen ROkay er ist ein Lehrer AuchciadZu (Geschichte der modernen europäischen Kultur) In Universität Durham. Dieser Eintrag erschien ursprünglich auf The Conversation und wird hier unter einer Creative Commons-Lizenz veröffentlicht.

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