„Das ist kein neues Modell, es wurde im 19. Jahrhundert eingeführt, und die deutsche Gesellschaft denkt nicht über Änderungen nach“, sagte Flottmann. Im Bundesland Nordrhein-Westfalen, wo die Schule ihren Sitz hat, entscheiden die Eltern unabhängig von den Empfehlungen der Lehrkräfte über den schulischen Weg des Kindes. Aber jedes der 16 deutschen Bundesländer hat seine eigenen Bildungsvorschriften…

„Das ist kein neues Modell, es wurde im 19. Jahrhundert eingeführt, und die deutsche Gesellschaft denkt nicht über Änderungen nach“, sagte Flottmann. Im Bundesland Nordrhein-Westfalen, wo die Schule ihren Sitz hat, entscheiden die Eltern unabhängig von den Empfehlungen der Lehrkräfte über den schulischen Weg des Kindes. Aber jedes der 16 deutschen Bundesländer hat seine eigenen Bildungsvorschriften.

Auf der Grundlage der Noten erstellen die Lehrer ein Zeugnis, in dem sie feststellen, ob der Schüler die Fähigkeiten hat, zur Schule zu gehen. FitnessstudioZu Realschule oder für Hauptschule. Die letzten beiden Optionen sind die Sekundarschule, die mit 16 Jahren endet und sie in eher technische Berufe führt, insbesondere die Module Berufsausbildung (FP) und Duale FP, die aus der Kombination von zwei Studienjahren mit einer Ausbildung in einem Unternehmen bestehen. , eingestreut . Das Modell ist flexibel und ermöglicht Studenten aus Königliche Schule u Hauptschule Abitur machen, aber statt mit 18 können sie das schon mit 21 machen: Sie müssen einen zweijährigen Kurs besuchen, der sie auf das Abitur vorbereitet, und sich dann für das dreijährige Maturitätsstudium einschreiben. Die Lerngeschwindigkeit ist unterschiedlich.

Das Modell löst unter Experten Kontroversen aus, um Schüler in einem frühen Alter zu trennen. Allerdings lag Deutschland 2015 mit einer Abbrecherquote (Jugendliche zwischen 18 und 24 Jahren ohne weiterführende Schule und die meisten mit Sekundarschulabschluss) mit 10,1 % unter dem europäischen Durchschnitt von 11 % und weit darunter Spanier20 %, gem Eurostat-Daten. Die Hauptursachen für den Schulabbruch sind laut Europäischer Kommission persönliche oder familiäre Probleme, Lernschwierigkeiten, fragile sozioökonomische Situationen oder Lehrer-Schüler-Beziehungen.

„Dass das deutsche Bildungssystem aufgrund der Abbrecherquote effizient ist, kann nicht bestätigt werden, da andere Länder wie Polen, die ein umfassendes Modell verwenden, in dem Schüler bis zum Alter von 16 Jahren zusammenleben, einen niedrigeren Indikator aufweisen (5,3 %)“, sagt Enric Prats, Professor am Institut für Theorie und Geschichte der Erziehungswissenschaft an Universität Barcelona. Aus pädagogischer Sicht, erklärte Prats, sei noch nicht bekannt, ab welchem ​​Alter Kinder am besten nach Fähigkeiten und schulischen Wegen getrennt werden könnten, die für jeden geeignet sind.

„Das deutsche Bildungssystem hat eine sehr direkte Beziehung zum Workforce-Modell, es funktioniert, weil die Wirtschaft daran glaubt und es unterstützt“, fügte Prats hinzu. Der Schlüssel zum Erfolg dieses Modells, so der UB-Professor, sei das Studienleitsystem: zu wissen, welche Studienform für jedes Kind geeignet ist. „In Spanien wäre das ein absoluter Misserfolg. Es ist eine Kultursache: Mit acht Jahren wissen sie schon, dass eine Entscheidung getroffen wird und bereiten sich darauf vor.“

Andere Experten meinen, dass dieses System die Erwartungen der Kinder an sich selbst konditioniert und sogar ihr Selbstwertgefühl mindern kann. „Diese Kinder werden ihr ganzes Leben in einer vielfältigen Gesellschaft verbringen, und Schulen müssen sie darauf vorbereiten, Ungleichheit kann nicht der Preis für schulische Effizienz sein“, sagte Carmen Pellicer, Präsidentin der Trilemma Foundation – mit Schwerpunkt auf der Verbreitung neuer Pädagogik – und Coatura aus Weißbuch zum Lehrberuf, im Auftrag des Kultusministeriums. Ihm zufolge bestimmen die sozioökonomischen Bedingungen der Familie in vielen Fällen die schulischen Leistungen der Kinder, und es ist die Schule, die gegen dieses Ungleichgewicht ankämpfen muss.

An Ingo Winter, Diplom-Bildungsökonom und Direktor FEDA in Madrid -der offiziellen deutschen Zentrale zur Förderung von FP-, ist dieses System an die Bedürfnisse von Kindern angepasst und verhindert, dass sie frustriert werden, wenn sie ein bestimmtes Niveau nicht erreichen können. „Der Vorteil dieses Systems ist, dass es offen ist: Der Student kann weiter studieren, auch wenn er studieren möchte. Es spielt keine Rolle, ob es noch fünf Jahre sind“, sagte er.

niedrig Jugendarbeitslosenquote bei den unter 25-Jährigen in Deutschland 6,2 % im Jahr 2017 – Spanien erreichte 37,4 % – ist ein weiterer Indikator für den Erfolg des Modells. Die Bundesregierung erkennt an, dass die duale Berufsausbildung der Schlüssel zu diesem Ergebnis ist. Seit der Einführung im Jahr 1969 wurden 50 % der Erwerbstätigen des Landes in der dualen Berufsausbildung ausgebildet. „Die deutsche Gesellschaft braucht Schüler, die sich für diese Option entscheiden, und deshalb findet die Auswahl in Grundschulen statt“, sagte Enric Prats.

68 % der dualen FP-Studierenden erhalten nach Abschluss des Programms einen Vertrag. Im Studienjahr 2016-2017 nahmen insgesamt 520.000 Studierende daran teil und 80.000 erhielten keinen Platz, 13 % der Bewerber. Nach Angaben des Statistischen Bundesamtes beteiligen sich 21 % der deutschen Unternehmen an jährlich mehr als einer halben Million neuen Lehrlingen und bilden diese aus. Studierende können zwischen 327 Berufen wählen und verdienen in den zwei Studienjahren, kombiniert mit einem Praktikum, durchschnittlich 800 Euro pro Monat.

Ursula Frank, Entwicklungsleiterin bei Beckhoff, einem deutschen Automatisierungsunternehmen mit weltweit 3.800 Mitarbeitern, sieht den Vorteil von Dual FP-Studenten gegenüber Universitätsstudenten darin, dass sie vom ersten Tag an lernen, den Job zu erledigen. „Die Universitäten stellen mehr wissenschaftliche Methoden zur Verfügung, aber sie werden nur einen kleinen Teil davon in den Unternehmen einsetzen, es nützt ihnen wenig.“ Frank kritisiert, dass Hochschulabsolventen bis zu drei Jahre brauchen, um ihre Arbeit richtig zu entwickeln. Von den 30 dualen FP-Azubis, die jährlich in ihrem Unternehmen ausgebildet werden, übernehmen sie 100 %.

Das Die Bertelsmann-Stiftung ist eine der Organisationen, die sich mit 40 Millionen Euro pro Jahr für die Förderung der dualen Berufsausbildung in Deutschland einsetzen. Der Bertelsmann-Konzern, zu dem Unternehmen wie der Verlag Penguin Random House oder der Fernsehsender Fox gehören, bildet zwei Jahre im Jahr 100 Studenten aus, von denen 88 % schließlich übernommen werden. Darüber hinaus haben sie eine eigene Trainingsschule, in der 50 % ihrer Schüler ausgebildet werden Fitnessstudio und sie weigern sich, zur Universität zu gehen, um Zugang zu früheren Jobs zu erhalten.

Anastasia Ritter, 19, ist eine von ihnen. „Ich hatte sehr gute Noten in der Grundschule und mein Lehrer hat es mir empfohlen Fitnessstudio. Meine Eltern wollten, dass ich aufs College gehe, aber als ich die High School abgeschlossen hatte, wurde mir klar, dass ich keine Ahnung hatte, was ich tun wollte, und ich würde lieber gleichzeitig studieren und in einem Unternehmen arbeiten, um es sicher herauszufinden“, sagte er Es gebe noch immer Deutsche, die auf Auszubildende – D3K-Schüler – herabblicken, vor allem in der Elterngeneration, erklärt Ritter.

Die Erwartungen der Familien, dass ihre Kinder diese Universität absolvieren, könnten die Trendwende beeinflusst haben, die sie seit 2005 registrieren, als ein exponentieller Anstieg der Einschreibungen an den Universitäten und ein Rückgang der dualen Berufsausbildung einsetzte. „Es gibt einen akademischen Trend, Unternehmen haben mehr Probleme, duale Studenten zu finden, die in ihren Fabriken ausbilden wollen“, sagte Clemens Wieland, Projektleiter der Bertelsmann Stiftung in Deutschland.

„Durch den demografischen Wandel haben wir dort weniger junge Leute und solche, die studieren wollen“, klagt Peter Poggengerd, Inhaber der Poggender GmbH, einem Automatisierungsunternehmen mit 40 Mitarbeitern und einem Jahresumsatz von 40 Millionen Euro. Das Gehalt zwischen 2.300 und 3.000 Euro, das Auszubildende nach der Einstellung erhalten, erscheint unzureichend. Der intellektuelle Anspruch junger Menschen kann dem deutschen Modell schaden.