Mit über 80 Teilnehmern veranstaltete das Argentinisch-Deutsche Hochschulzentrum (CUAA-DAHZ) das III Austausch), mit dem Ziel, die Beziehung zwischen argentinischen und deutschen Professoren, die unterschiedliche Projekte durchführen, zu vertiefen.

Graciela Humbert-Lan und Daniel Zimmermann, CUAA-DAHZ-Direktoren für beide Länder, nahmen an dem Treffen teil, begleitet von Mitgliedern des Direktoriums des Zentrums und Wissenschaftlern. Anwesend waren auch Vertreter des Deutschen Akademischen Austauschdienstes (DAAD), der Argentinisch-Deutschen Gesellschaft für Wissenschaft und Technologie (ACTAA), der Argentinischen Botschaft in Berlin sowie des deutschen und des argentinischen Bildungsministeriums.

Während der Veranstaltung sprachen die internationalen Experten Jochen Hellmann und Daniel Feldman über den aktuellen Stand der akademischen Zusammenarbeit zwischen Argentinien und Deutschland und die Verankerung von Virtualität in der Hochschulbildung.

„Die neuen Werkzeuge und pädagogischen Interaktionen, die in der Pandemie verwendet werden, sind aufgrund der Technologiebasis nicht neu, sogar die Technologie ist bereits verfügbar. Was sich geändert hat, ist die schiere Größe, die dieses Vermittlungsformat in Karrieren gewinnt, die neue Szenarien eröffnet.“Feldman widersprach. Während Hellmann sagte, dass „Deutsche Universitäten und Forscher sollten ermutigt werden, die Zusammenarbeit mit Lateinamerika auszubauen und die physische Mobilität so schnell wie möglich zu überdenken.“ „Die CUAA – sagte er – bietet dafür einen hervorragenden Rahmen und positioniert Argentinien als Benchmark für andere Länder.“.

Über CUAA

Das Projekt des Argentinisch-Deutschen Hochschulzentrums befasst sich mit Aspekten der Personalausbildung in strategischen Bereichen mit einer inhaltlichen Komponente der angewandten Wissenschaft, der Stärkung von Produktionsketten und -prozessen durch produktive Innovation und der Stärkung der Beziehungen zu Deutschland durch internationale öffentlich-private Allianzen.

Seit ihrer Gründung im Jahr 2010 hat sie mehr als 20 bilaterale Bachelor- und Postgraduiertenstudiengänge lanciert, Projekte zum Austausch von Ingenieurstudierenden, Lehrenden und Forschenden umgesetzt, Projekte zur Schaffung dualer Studiengänge bewilligt und jährlich Hunderte von Studierenden mobilisiert.