Nachhaltigkeit, Bioraffinerie, Sozioökologie und MINT-Ausbildung (Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik) sind Konzepte, die unabhängig voneinander zu sein scheinen, sich aber mit einem miteinander verbundenen Problem befassen: der massiven Produktion von Zitrusabfällen in der Provinz Entre Ríos und der Möglichkeit von sie in wertvolle Gegenstände verwandeln; Erosion und Wiederherstellung der ländlichen Landschaft von Córdoba durch die Natur; Übertragen Sie Werkzeuge an neue Generationen, damit diese eine Zukunft für sich selbst schaffen können. Gemeinsam ist diesen Ansätzen die Förderung und Umsetzung neuer Lebensweisen durch die Neuerfindung (Innovation) von Aspekten bestehender Wissenschafts- und Bildungstraditionen.

Bei diesem Treffen möchten wir festhalten, wie verschiedene disziplinäre Traditionen, solche, die sich auf Experimente beziehen, und solche, die sich auf Bedeutung und soziale Werte beziehen, ihr Erbe wechselseitig verändern, wenn sie in Kontakt kommen. Können das Bewusstsein und die Anerkennung der Abfallkultur und sozioökologischer Probleme ein Mittel zur Veränderung und Wiederherstellung nicht nur von Naturlandschaften, sondern auch von Gemeinschaften sein, die von menschlichen Handlungen betroffen sind? Welche Haltung nehmen wir als Wissenschaftler, Analysten und Lehrer ein? Können wir neutral sein und Abstand halten oder müssen wir uns auch unserer eigenen Privilegien und Vorurteile bewusst sein und anfangen, über unsere Position gegenüber denen nachzudenken, die es nicht gewohnt sind, Ideen zu entwickeln und zu verteidigen, die auf Experimenten, Lesen und kontinuierlichem Lernen basieren?

In seinem Vortrag Beitrag der Biotechnologie zur nachhaltigen regionalen EntwicklungAlejandra Omarini wird die wichtigsten Erfolge besprechen, die durch den Beitrag der Biotechnologie zur nachhaltigen Entwicklung erzielt wurden, indem sie das Bioraffineriekonzept in zweierlei Hinsicht anwendet. Einerseits werden die jüngsten Entwicklungen auf dem Gebiet der Mykologie auf die Verarbeitung von Zitrusabfällen und deren Wertsteigerung in der Provinz Entre Ríos angewendet. Andererseits wird die Bedeutung multidisziplinärer und intersektoraler Beziehungen zwischen wissenschaftlichen Einrichtungen und Universitäten, der regionalen Agrarindustrie und insbesondere nationalen und internationalen wissenschaftlichen Netzwerken für die Generierung neuer Erkenntnisse zur Lösung regionaler Probleme und zur Schaffung von Ökosystemen hervorgehoben. .nachhaltigere Produktion.

Esteban Kowaliow wird erklären: *Wege zu einer nachhaltigeren Produktion durch die Komplexität landwirtschaftlicher Landschaften: ein sozioökologischer Ansatz#. Dieser innovative Ansatz betrachtet Agrarökosysteme als sozioökologische Systeme, in denen natürliche und menschliche Komponenten durch die Produktion von Gütern und Dienstleistungen miteinander verbunden sind. Die Priorisierung des Erwerbs von Gütern hat zu einer Vereinfachung der Landschaft und Bewirtschaftung geführt, die sich auf die aus der Natur gewonnenen Leistungen auswirkt. Mithilfe eines sozioökologischen Ansatzes bewertet die Gruppe Strategien zur Wiederherstellung von Ökosystemfunktionen in Produktionssystemen in Zentralargentinien, tauscht Wissen aus und diskutiert diese Möglichkeiten mit landwirtschaftlichen Produzenten. Ziel ist es, einen Übergang zu nachhaltigeren Produktionsalternativen vorzuschlagen, die besser an nachhaltige Entwicklungsziele und bestehende rechtliche Rahmenbedingungen angepasst werden können.

In seinem Vortrag MINT-Ausbildung Für eine nachhaltige Entwicklung argumentiert Verónica Oelsner, dass Bildung zwar nicht alle Umweltprobleme lösen kann, jungen Menschen aber die Werkzeuge an die Hand geben kann, um kritisch und verantwortungsbewusst zu denken und zu handeln, um eine nachhaltige Entwicklung zu erreichen. Ein Ansatz, der dieses Ziel verfolgt, ist die „MINT-Bildung“, die die Bereiche Naturwissenschaften, Technik, Informatik und Mathematik umfasst und forschendes Lernen fördert. Bei diesem Treffen wird er die Grundlagen und Prinzipien dieses Ansatzes erläutern und dabei an die Bemühungen der Stiftung Kinder forschen in Berlin für Kindergärten und Grundschulen in ganz Deutschland anknüpfen.